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撰文、攝影/教育部

  介入英語遠距教授教養計畫的教師暗示,正因有遠距上課的經驗,不論是國小或國中的師生都對遠距上課與軟體的操作模式相當熟稔,硬體裝備也準備齊全,在因疫情住手到校上課期間,省去了前置行政功課的諸多障礙,讓多校的線上課程能得以順遂進行。

  國教署申明,108學年度全國有10個縣市,總計22所偏僻黉舍330位學生介入「英語課程遠距教學研究計畫」,每週開設69節英語課程;109學年度則有9個縣市,總計24所偏僻黉舍417位學生參與,每週開設120節英語課程。兩年間,計畫團隊共網羅21位優秀英語教師,為偏鄉英語教育支出熱情與心力。

」國教署默示,英語課程遠距教授教養研究計畫將遠距老師、計畫團隊、黉舍行政人員與協同教員的氣力凝聚起來,攜手帶領偏鄉孩子邁向更泛博的世界。

  「一個人雖然可以走得很快;但一群人卻可以走得很遠。

  為解決偏鄉英語先生活動率高、師資聘用不容易等窘境,教育部國教署自108學年度起委請國立中心大學辦理「英語課程遠距教授教養研究計畫」,遴選優秀及格專業英語師資,連系英語線上進修平臺及新興科技數位教材,透過「遠距直播共學」模式,將優良師資與課程資本帶入偏鄉黉舍,鏈接起偏僻區域學童的英語教學。

  另外,國教署規劃「暑期不停學」課程,邀請多位英語遠距教師錄製線上講授影片,內容涵括國小三年級至國中九年級的規模,連系單字溫習、句型複習、發音演習等項目,期望學生於暑假時代可更快把握英語的聽說讀寫能力。

在黉舍的行政人員、協同教員、遠距教師與計畫團隊共同與起勁之下,偏鄉學校透過英語遠距直播,也在停止到校上課期間,供給黉舍課程不中斷。

是以,在硬體裝備方面,國教署根據參與學校的需要,供給與「小我直播共學」或「整體直播共學」響應的視訊鏡頭、耳機麥克風與收音裝備等;在科技術力方面,則舉行教師增能培訓與工作准備會議,增進遠距老師與學校協同老師操作軟、硬體裝備的能力;應變突發狀態方面,同樣成立了即時支援小組,為師生解決突提問題。

  鞭策遠距直播教授教養並不輕易,包羅偏鄉黉舍的硬體設備、遠距教師、偏鄉學校協同先生與學生的科技術力,和網路、設備突發狀態的應變能力等都是考驗。 前三總、台北市立婦幼醫院、花蓮慈濟醫院主治丁斌煌醫師快20年整形的外科經驗,分別於美國比佛利山莊Dr.ALTER整形中心、美國洛杉磯市Dr.TAKOWSKI加大手術中心,和韓國JELIN & B.K整形中心進修BEMER技術的核心是一個多維的信號體系建議,只有注射針口0.3公分,癒合快、不留痕跡。

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